拳譜與心法

學成歸國至今將近三年半，闖蕩江湖...呃...進入高教血汗工廠到現在剛好滿兩周年，關於教書、關於這世代的年輕小夥子，個人的觀察體會也慢慢累積了些。心臟給鍛鍊得堅強許多，當然怪現狀也看了不少。別說上班族聚首，幹譙老闆無能上司弱智成為酒過三巡的共同話題，對咱們這行來說，抱怨課堂百百種歪風怪象何嘗不是業內的共有感嘆呢。

然讀書人自有讀書人的瘋狂，說起來既脆弱又無聊，一點小事都敏感得要死，為了虛無飄渺的概念與原則，可以爭得你死我活、莫名其妙地堅持，但其實根本也沒人甩你。今天要分享的這樁，恰好跟轟ㄟ我莫名的堅持有關，也是當今大學殿堂的某種怪象。

事情的伊始是這樣的。剛回國時，在前一份差事那裏，很幸運地跟同梯相處堪稱融洽，還會相約每週聚餐一次，交流些無三小路用的職場生存法則與跳槽謀職小道消息之類的。雖然話題並非總是超級營養、腦力高蛋白，但偶而也會講些很認真的課題(或是很認真地聊些沒營養的話題)。有這麼一次，我們在廉價食堂為了三個英文字母，大夥小小抬了個槓：PPT。

(廢話有點多，無誠勿入)

誰起的話頭也不記得了，但事情大約是如何有效備課、並且增進學生的學習狀況之類，一位同事就提到製作PPT之必要，一時間也有幾位同事附和。她們(也不知為何都是女同事)相信PPT教學法清楚易懂、一目瞭然，老師學生都方便。但我持反對意見。我對PPT教學的觀感容後再提，總之當場我就跟這幾位女同事抬起槓了，雖然我方(應該)只有小弟一票，但當時就是為了些煞有介事的原則，無論如何難以認同幾位同事的看法。後來我們各退一步，同意PPT教學法會因為學科領域的不同而有程度不同的助益。

當然，小弟的堅持是否有用、有必要，很快就得到驗證。大約半年多後，這份差事的合約結束、恰好我也很幸運地找到新工作，是份教職。這分差有些特殊，是要在中部地區的幾個協力校園間跑業務教課，外人或許覺得拋頭露面奔波辛勞，但我是滿享受能夠觀察不同校園文化的難得經驗。總之，一開始教書，就很想貫徹一些理念，其中一個便是完全不依賴PPT、憑一身功夫講課。新手上路自然有些跌跌撞撞，但大體上還頂得住吧？或許有些自我感覺良好，不過我是至少覺得還可以啦。

不過我很快就發現越來越多學生開始放空閃神、或乾脆滑手機做自己的事，回收的教學評鑑也有不少抱怨，說沒有參與感、缺乏互動、上課有些枯燥云云，也有不知道課程內容的重點為何之類的評語。一方面是我教的是全英語課程，學生有時跟不上，放空或許難免，當時的我是這麼告訴自己。後來這類評語屢屢出現，上課情形時好時壞，學生翹課的、低頭做自己的事的、或是乾脆趴下來睡的都有，看在眼裡不免有些心驚。轟ㄟ我可不想剛入行就成為名滿江湖的三板老師啊！不行，該想個辦法。於是這學期我做了個實驗，學期一開始還是維持謝絕PPT教學法，課堂上仍維持過去的略顯低迷。到了學期中我開始製作投影片，在課堂上搭配使用，有時會以輔助的圖片或自製表格，引導上課內容，可以的話還穿插幾個搞笑的圖片說明。不得了，到了學期末，學生的反應幾乎無一例外地急轉直上，瞬間我成了幽默風趣、備課認真、充分與學生互動的老師。彷彿我教了兩三次的課、沒有太多更動的內容，突然變得好玩好懂。這究竟是怎麼回事？

想也知道，關鍵字就是PPT。好吧，我承認，就傳遞知識的技術性層次來說，投影片教學確實是簡易方便的利器，(就某方面來說)是學生的一大福音。但坦白說，從長遠的角度來看，我是真的認為投影片教學對知識的傳遞與啟發是弊多於利的。支持使用PPT還有一個說法，是因為它順應高科技與多媒體教學的趨勢。好，我以我在研究所上課與當助教的經驗來做比較。我們不是總喜歡向科技、民主自由、高等教育...族繁不及備載的大國亞美利加看齊嗎？但是怪了，我在美國讀研究所、以及我在當助教的那幾門課，PPT教學是絕少採用的方法。這些年下來，我覺得這樣維持最傳統的教學環境，不但相當適應而且學習效果極佳，完全沒感到哪裡不對勁或不方便，也沒聽過有多少學生會抱怨老師上課沒使用多媒體教學的。而我待的那間學校在美國可不算太差，甚至是公認紐約州最好的公立學校。

所以高科技、多媒體的教學環境不等於高品質的教學，這一點我想應該夠清楚了。另外一點更重要的、也是我反對PPT教學的主要原因，在於它將知識的傳授、乃至於「知識」本身簡化成投影片與重點題綱，特別是在當投影片成為主要的教學模式後，容易讓師生都仰賴投影片作為接觸知識的主要途徑。當投影片成為教學品質與傳遞知識的主要門檻，它很快就會反過來制約我們對於教學與求知的想像，而我上學期的小小實驗就是絕佳明證。

換個角度想或許也行：如果將求學求知比喻做練功夫，那麼PPT就像是拳譜，它有很多圖片，易懂好讀好上手，但誰都知道只靠拳譜無法練成真功夫。武學之路沒有捷徑，要練真功夫、在習武道上有所精進，就需要一字一句修習口訣心法，必要時閉關苦思，才能向武林高手的境界邁進。所以投影片教學給的只是入門基本功，不可與知識混為一談，尤其是到了高等教育的階段，求知求學仍要進入書本(或電子書)的世界，進入作家、思想家、學者們完整的論述與思維脈絡，才有可能接觸進階的、深刻的「知識」。

我知道我的論調會讓一些同行的前輩後進不以為然，就像當年單獨與那些女同事抬槓一樣，不過我入行兩年的經驗，讓我更確定我的想法，而這也是我闖蕩江湖以來比較深的一個體會。但說真的，我並沒有要全面抵制PPT的意思，畢竟我從那小小實驗中得到了好處，上課變得活潑有效率、學生變得有參與感、課堂上也有了互動(而且我會繼續與PPT做這等惡魔的交易)。但我還是相信PPT只在入門層次以及特定學門有較大用處，真要在大學殿堂有較深刻的學習與收穫，一步一腳印的閱讀思考才能學到真本事。